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(教育理论、系统流、游戏)数学教学的趣味现象设计/最新章节列表/秦 赟 闫 森/全文免费阅读/小欧拉与古希腊与刘木头

时间:2017-10-05 08:26 /教材小说 / 编辑:吴勇
热门小说《数学教学的趣味现象设计》是秦 赟 闫 森倾心创作的一本赚钱、未来、老师风格的小说,主角小欧拉,刘木头,阿基米德,内容主要讲述:1+2+1=4=22 1+2+3+2+1=9=32 1+2+3+4+3+2+1=16=42 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25=52 1+2+3+4+5+...

数学教学的趣味现象设计

推荐指数:10分

阅读指数:10分

更新时间:2020-08-23 06:40:47

《数学教学的趣味现象设计》在线阅读

《数学教学的趣味现象设计》章节

1+2+1=4=22

1+2+3+2+1=9=32

1+2+3+4+3+2+1=16=42

1+2+3+4+5+4+3+2+1=25=52

1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=36=62

……

1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=81=92

……

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+12+11+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=169=132

……

不用多写了,你就可以发现,凡是从1加到某一个数(即n),再返过来加到1,结果都等于到头那个数(n)的平方。如果你记住了这个有趣的关系,那么,对于任意的这样相加法,都可以很答上来了。我们不是谈到过大数学家高斯的故事吗?老师出了从1加到100等于多少的题目,小高斯很答出来是5050。如果把这个题目再得难一点,问从1加到100,再加回到1,一共是多少?你也很容易知这一定是1002=10000了。

27为什么2n个小能移为一堆

有2n个小,分成许多堆,随意选定其中的甲、乙两堆,若甲堆的数不超过乙堆的数,从乙堆中取出等于甲数目的小放入甲堆,这样算做一次“移”。那么经过有限次的移,能否把这2n个小并为一堆呢?

解决本题需要掌初等数学中的一个重要解题方法——数学归纳法。因为小的数目,虽有规律如可能是2,4,8,16……等,但毕竟不能以其中的任一个确定的数为解题出发点,因而解题的方法相应的也要抽象一些。

数学归纳法的证题思路是:要证明一个结论首先验证在所有的n可以取的值中选一个最小的值(如n=1或n=2等),结论是正确的。第二步是,假设n取任一个自然数K时结论正确,再证明n取K+1时结论也正确。两步结起来,一个是基础,一个是传递,我们就可以从n=1时结论正确推到n=2结论正确,再推到n=3时结论正确……即对于任意自然数n,结论都正确。

回到我们的问题,结论是肯定的,当n=1时有2个小,最多分两堆。每堆一个小,那么一次“移”就并为了一堆。假定有2K个小分成若堆,经过有限次“移”能并为一堆。那么把2K+1个小分成若堆时,情形又如何呢?因为2K+1是偶数,所以小个数是奇数的堆有偶数个,把他们两两匹,每两堆间“移”一次,这样各堆小的数目就都是偶数了,设想每堆中都把两个小贴在一起,移也好不移也好都当一个小看待,那么总数不就是2n个了吗!总起来说就是,只要2K个小可并为一堆,那么2K+1个小就能并为一堆。这样就从21个结论成立,推到22个结论成立,再推到23个结论成立,当然对任意自然数n,结论都是成立的。

28“对称”意识

几何学中的对称指两点关于它们连线的中垂线成轴对称,关于它们的中点成中心对称。

有这种“对称”意识,在某些游戏中,大有用武之地,先举一例游戏。

两人在方桌上摆扑克牌,摆法是流摆放,一次一张,但每两张不许重叠,谁最无位置可摆,谁就输了。若你先摆,你能赢吗?

分析而知,你先摆一个位置无论对手怎样摆放,你都必有空位摆牌,这就形成了对应,再联想“对称”就会使你获胜。

当然,你摆放的第一个位置应该是很关键的,应是摆放位置中的唯一特殊位置。

综上论述你会立刻确定稳赢的摆法,先把一张牌放到方桌中心,这样,你对手每摆一张牌则你一定可找到这张牌的对称位置摆放,直到对手再无法找到空位为止。

再举一例:

两人做翻牌游戏,先把圆牌的两面分别画上“+”“-”两种符号,然摆成一排,且“+”号在上面。翻牌方法是每人一次,一次翻一张或两张,翻过一次的牌就不许再翻了,这样,谁最无牌可翻谁就输了。如果让你先翻,你会赢吗?

一个游戏的经验,解开这个问题并不难。看来需要找到“对称中心”,这就首先需要数一下这些圆牌的个数,若为奇数,你就可先翻中间一个;若为偶数,你就可先翻中间两个,然无论对手一次翻几个,你就翻对称位置的几个,直到获胜。

举一例,看你是否有了“对称意识”:

●………两人把一个棋子,从左到右移,使它经过一排方格中的每一个格,这排方格的总数是1990,谁把棋子移到最一格,谁就获胜。两人流,一次移1至3格,如果你先走。你会赢吗?若再模仿两个游戏,就会因找不到对称中心而困。但如果你有“对称意识”,就会立刻想到在四个格子里,对手先走,你必能获胜。这样,你走第一次时只要使剩余的格数是4的倍数就行了,对手走1格,你走3格;对手走2格,你走2格;对手走3格,你走1格,一直到你把棋子移到最一格里。

为此,你的第一步只要把棋子移到左边的第二个格子里,(1990÷4=497×4+2)就稳胜券了。

29计算“断电”的时间

为什么用两支蜡烛能够计算出“断电”的时间

小聪每天晚上都温习功课,他正在聚精会神地解方程,忽然间里的电灯熄灭了:保险丝烧断了,他马上点燃了书桌上备用的两支蜡烛,继续解方程,直到电灯修复。

忽然,小聪脑袋闪出一个念头:我是否可以据两支蜡烛的燃烧程度断定断电的时间。

他回想和观察了一下条件:

1虽不知蜡烛的原始度但他记得两支蜡烛是一样短。

2的一支能用5小时,的一支能用4小时。

3残烛的度一支等于另一支的4倍。

他得意起来:这不正是一解方程的习题吗。不到一刻钟,他的练习本上就得出了“断电”时间:3小时45分钟。

你知他是怎样解决这个问题的吗?

只需要列一个简单的方程式。用x表示点蜡烛的小时数,每一小时燃蜡烛度的15、蜡烛度的14。因此,蜡烛残余部分的度应是1-x5,蜡烛残余部分应是1-x4。我们知两烛度相等并知烛余部的4倍即4(1-x4)等于烛残余度1-x5。

即有4(1-x4)=1-x5

解方程得x=334所以,两烛点燃了3小时45分钟,亦是断电时间。

30从“猴子分桃子”谈起

海滩上有一堆桃子,这是五个猴子的财产,它们要平均分。第一个猴子来到海滩,它左等右等,未等来别的猴子,把桃子平均分成五堆,还剩一个,它就把剩下的一个扔到海里,自己拿起了5堆中的一堆。第二个猴子来了,它把剩下的桃子分成五堆,把剩下的一个又扔掉了,然拿起一堆。以每个猴子来了都是如此办理,问原来至少有多少个桃子?最海滩上至少剩下多少桃子?这就是著名的猴子分桃子问题。著名的英国物理学家狄拉克曾提出了一种解法,相当巧妙地解决了这个问题。

设原来桃子N个,而五个猴子分得的桃子数分别为A1,A2……A5,则得到

N=5A1+1

4A1=5A2+1

4A2=5A3+1

4A3=5A1+1

4A4=5A5+1

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数学教学的趣味现象设计

数学教学的趣味现象设计

作者:秦 赟 闫 森
类型:教材小说
完结:
时间:2017-10-05 08:26

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